O Currículo Escolar está diretamente ligado a evolução do pensamento pedagógico e a influencia na ação dos docentes: um campo ligado a ideologia, ou seja, o modo pelo qual a linguagem produz o mundo social, vinculado aos interesses grupais e culturais, onde o currículo é visto como uma forma de transmitir cultura.

Neste pensamento, podemos notar que o Currículo se torna um terreno muito bom para transformação, manutenção das relações de poder, portanto de mudanças sociais.

Alguns estudos destacam vários níveis de currículo, que servem para distinguir e analisar se o aluno aprendeu ou deixou de aprender, são eles:

- Currículo Prescrito; é o estabelecido pelos sistemas de ensino, seguem as diretrizes curriculares Nacionais, com objetivos e conteúdos definidos.

- Currículo Real; acontece a cada dia com professores e alunos devido aos projetos pedagógicos e planos de ensino.

- Currículo Oculto; aquilo que não é planejado, acontece devido as influencias diárias que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores, em meio as várias práticas, atitudes e comportamentos.

Como podemos notar, o Currículo auxilia e muito na transmissão de conhecimento, está ligado e serve como ponto de equilíbrio entre as forças que atuam no sistema educativo, Currículo é, portanto, a ligação entre a cultura e a sociedade exterior à escola, entre o conhecimento adquirido ao longo da vida e a aprendizagem, entre a teoria e a prática.    

"Aprender música lendo teoria musical é como fazer amor por correspondência."

 (Luciano Pavarotti)

"A humildade exprime, uma das raras certezas de que estou certo: a de que ninguém é superior a ninguém." 
(Paulo Freire)

  

"Educar é semear com sabedoria e colher com paciência. "   (Augusto Cury)

"A melhor maneira de tornar as crianças boas é 
torná-las felizes."

(Oscar Wilde)

"A criatividade consiste em ver o que todo mundo vê e pensar o que ninguém pensou." 
( Albert Szent Giorgi )

 





" Educação é aquilo que a maior parte das pessoas recebe, muitos transmitem e poucos possuem.
                                 (Karl Kraus)